本文通過實(shí)際案例具體講授了復(fù)制、鏡像、偏移與陣列的概念與含義、相同點(diǎn)與不同點(diǎn)以及各自使用場(chǎng)合，介紹了如何利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織AutoCAD 課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　目前，在我國大部分高校及各類技工學(xué)校都開設(shè)了AutoCAD 課程。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，AutoCAD 軟件命令非常之多，應(yīng)用相對(duì)比較復(fù)雜，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師先集中講解新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在理解后做練習(xí)，通過上機(jī)實(shí)踐來達(dá)到學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目的，其存在的主要問題是，單純的理論教學(xué)會(huì)使學(xué)生學(xué)起來枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這門課的特點(diǎn)，我們采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即老師先給出一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，學(xué)生對(duì)所給出的任務(wù)進(jìn)行分析討論，明確它大致涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，哪些是新知識(shí)，最后在老師的指導(dǎo)下找出解決問題的方法，完成任務(wù)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　( 一) 知識(shí)目標(biāo)

　　1. 正確理解含有復(fù)制含義的四個(gè)命令即復(fù)制、鏡像、偏移與陣列的概念及含義。

　　2. 掌握復(fù)制、鏡像、偏移與陣列的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)、各自使用場(chǎng)合和方法。

　　( 二) 能力目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生形成運(yùn)用AutoCAD 軟件畫圖的思維并養(yǎng)成良好的畫圖習(xí)慣。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。

　　( 三) 擬解決的問題

　　1. 解決學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性問題。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，徹底改變以往的單純強(qiáng)調(diào)教師的“傳道”與“授業(yè)”，而學(xué)生被動(dòng)接受的師生關(guān)系，代之以平等的、充滿樂趣的、雙方都以一種積極態(tài)度參與的雙向交流關(guān)系。

　　2. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新素質(zhì)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)總結(jié)與反思，因此有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新素質(zhì)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　( 一) 教學(xué)重點(diǎn): 復(fù)制、鏡像、偏移與陣列的概念及含義。

　　( 二) 教學(xué)難點(diǎn): 明確復(fù)制、鏡像、偏移與陣列的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，熟練掌握這四個(gè)命令的各自使用場(chǎng)合。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　檢查機(jī)房，依次確認(rèn)計(jì)算機(jī)及投影儀設(shè)備使用正常，AutoCAD 軟件運(yùn)行正常，網(wǎng)絡(luò)連接正常。

　　四、教學(xué)過程

　　( 一) 復(fù)習(xí)并引入

　　1. 復(fù)習(xí): 前面學(xué)過哪些基本繪圖命令? line，pline，mline，xline 的區(qū)別是什么?

　　2. 引入: 如何繪制對(duì)稱圖形?

　　( 二) 描述任務(wù): 完成圖1 的繪制。

　　( 三) 分析任務(wù)

　　首先請(qǐng)學(xué)生分析，我們學(xué)過的基本繪圖命令中，哪些命令可以完成此圖的繪制? 學(xué)生馬上想到基本繪圖命令中的直線和圓命令可以完成此圖。接著引導(dǎo)學(xué)生回顧下，畫矩形可以運(yùn)用哪些方法? 區(qū)別是什么? 畫矩形方法就是可以使用直線命令、多段線命令或矩形命令，這三個(gè)命令的區(qū)別在于直線命令畫矩形包含四個(gè)圖元，多段線命令或矩形命令畫矩形只有一個(gè)圖元。接著再次引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)圖形整體看有什么特點(diǎn)? 學(xué)生說出其特點(diǎn)就是: 位于矩形的四個(gè)頂點(diǎn)上的圓大小相同并且成規(guī)律分布，整個(gè)圖形左右對(duì)稱，上下對(duì)稱。

　　( 四) 講授相關(guān)知識(shí)

　　復(fù)制( copy) : 使用copy 命令可以根據(jù)已有對(duì)象繪制出一個(gè)或多個(gè)相同的實(shí)體，相當(dāng)于文件的復(fù)制、拷貝，被復(fù)制出來的對(duì)象與原對(duì)象完全相同。鏡像( mirror) : 使用mirror 命令可以生成與所選對(duì)象相對(duì)稱的圖形，即鏡像對(duì)象操作。在鏡像對(duì)象時(shí)需要指出對(duì)稱軸線，軸線可以是任意方向的，所選對(duì)象將根據(jù)該軸線進(jìn)行對(duì)稱。在鏡像操作結(jié)束時(shí)，可選擇刪除或保留源對(duì)象。

　　偏移( offset) : 使用offset 命令可以創(chuàng)建出形狀與選定對(duì)象形狀平行的新對(duì)象。偏移圓或圓弧可以創(chuàng)建更大或更小的同心圓或圓弧，取決于向哪一側(cè)偏移。

　　陣列( array) : 使用array 命令可將指定目標(biāo)以矩形或環(huán)形方式進(jìn)行陣列復(fù)制，陣列后的各個(gè)對(duì)象都可單獨(dú)編輯。

　　( 五) 完成任務(wù)

　　第一步: 畫矩形。方法是使用直線命令、多段線命令或矩形命令。

　　第二步: 畫矩形的四個(gè)頂點(diǎn)上的圓。先畫出位于矩形左上角的圓，其余三個(gè)圓繪制過程如下:

　　( 1) 使用“復(fù)制”命令。選中圓，啟動(dòng)復(fù)制( copy) 命令，捕捉圓心并將圓依次復(fù)制在矩形的另外三個(gè)頂點(diǎn)上。

　　( 2) 使用“鏡像”命令。選中圓，啟動(dòng)鏡像( mirror) 命令，再將垂直中心線作為鏡像線即依次捕捉垂直中心線的兩個(gè)端點(diǎn)，創(chuàng)建出右上角的圓。

　　( 3) 使用“偏移”命令。選中圓，啟動(dòng)偏移( offset) 命令，再輸入偏移距離30，界面上并沒有出現(xiàn)我們所期待的結(jié)果，而是得到如圖2 所示的圖形。

　　( 4) 使用" 陣列" 命令。選中圓，啟動(dòng)陣列( array) 命令，選擇" 矩形陣列" ，將" 行" 設(shè)置為2，" 列" 設(shè)置為2，" 行偏移" 設(shè)置為- 30，" 列偏移" 設(shè)置為40，" 陣列角度" 設(shè)置為0，再點(diǎn)擊" 確定"。

　　( 六) 總結(jié)

　　通過以上畫法可以看出，復(fù)制、鏡像、偏移與陣列雖然都含有復(fù)制的含義，有的圖形可能可以采用復(fù)制、鏡像、偏移與陣列中的任意一種來完成，但是它們又各有特點(diǎn)。

　　五、總結(jié)語

　　AutoCAD 是一門操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法仍有較大的探索空間，相信任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)AutoCAD 教學(xué)還是有較好的幫助的。